Запрос: ребенок плохо пишет диктанты

Пришли ко мне одна за другой 2 мамы. Запросы очень похожие, но при этом противоположные . У одной ребенок получает 2 за обычный диктант, за словарный 4-5. А у другой наоборот. Неплохо пишет обычные диктанты с предложениями, а вот со словарными проблема.

На самом деле это 2 разные сложности с разными причинами и работать с ними нужно по-разному.

Вряд ли в природе встречается совершенный мозг, у которого совсем нет слабостей. Мы все имеем сильные и слабые стороны. И, как правило, если где-то убыло, то где-то прибыло.

Как только у мозга ребенка появляется какой-то недостаток в развитии, он начинает компенсировать это за счет сильных сторон. Тем самым он еще больше развивает свои сильные стороны.

Но давайте вернемся к письму. Первый ребенок имеет сложности со слуховым восприятием. Это височная область левого полушария. Ему сложно различать слова, поэтому в разговоре он будет смотреть на движения рта, мимику чтобы догадаться о смысле.

Еще ярче это будет проявляться в письме. “Я не очень хорошо слышу буквы в слове, значит буду вспоминать, как это слово выглядит”. И тогда со словарными словами все будет в порядке. Ведь их написание запоминается зрительно.

У второго ребенка сложности зрительного восприятия и памяти. Судя по всему, страдает правое полушарие, обеспечивающее целостность восприятия. То есть ребенку тяжело запомнить слово как картинку.

Отдельные слова, например, словарные, будут запоминаться с трудом. Но можно использовать сильную сторону - речь. Чтобы он проговаривал, когда рописывал. И параллельно заниматься и тренировкой зрительной памяти и целостности восприятия. Это не такая редкость. Многим только кажется что в письме главное - хороший слух. Чаще всего мы, взрослые, не думаем о правилах, когда пишем, а на автомате вспоминаем слово целиком.

А если у вашего ребенка слуховая слабость - хорошо помогут нейрологопедические задания. В нашем случае это ребенок, у которого плохо с обычным диктантом.