Тест: а в памяти ли дело?

Одна из самых частых жалоб родителей - на плохую память ребенка. И вчера в
комментариях на это жаловались. Учится плохо, потому что не запоминает.

Давайте проверим, в памяти ли дело?

Перерисуйте себе таблицу с картинки. Зачитываем подряд слова, написанные в таблице: лес, хлеб, вода, стул, окно, брат, конь, гриб, игла, мед. 

Важно не делать пауз между словами и голосом не выделять отдельные слова.

Просим повторить. Конечно, только единицы в состоянии повторить все слова с
первого раза. Нам важен порядок в котором ребенок повторяет и количество воспроизведенных слов. записываем каждое правильно воспроизведенное слово его порядковым номером. Если ребенок придумал свои слова или  "склеил" существующие - отмечаем и это.

Повторяем все то же самое пять раз. Потом проверяем долговременную память. Сколько слов ребенок вспомнит через 20 минут?

Обычно к пятому предъявлению младшие школьники воспроизводят 7-9 слов. Нам важно посмотреть стратегию запоминания: повторяет ли он одни и те же слова, запоминает лучше начало или конец ряда, придумывает ли свои?

И самое главное: если объем слухо-речевой памяти у ребенка 7-9 слов и он
легко воспроизводит 80% слов и через минут двадцать, то причина школьных
сложностей кроется не в памяти. Но это уже совсем другая история.