С чего я начинаю коррекцию дисграфии. Игра «Гласные – согласные».

Начиная работать с ребенком с дисграфией, важно понимать, что письменная речь для него большой стресс. Поэтому я стараюсь избегать письма, давать побольше упражнений и игр. А еще практически у всех детей с дисграфией есть сложности саморегуляции. Поэтому важно использовать упражнения, которые развивают эти функции.

Так что я соединяю упражнение на саморегуляцию простым речевым материалом.

Итак, игра «Гласные – согласные».

В ней ребенок автоматизирует алфавит если он не автоматизирован, учится различать гласные и согласные и переключаться, а также тренирует оперативную память.

Ход игры: ребенок называет подряд все буквы алфавита и сопровождает это движением: на согласную букву подпрыгивает, на гласную хлопает.

Есть 4 уровня сложности, выбираем самый подходящий в зависимости от проблем и так, чтобы было не слишком просто и не слишком тяжело.

Самый  простой вариант. Для детей, которые не различают уверенно гласные-согласные, можно распечатать или написать алфавит, обвести гласные буквы красным карандашом и смотреть на него как на подсказку во время выполнения.

Простой вариант. Для детей, которые не помнят порядок алфавита, но помнят гласные-согласные мы рекомендуем распечатать алфавит, смотреть на него как на подсказку во время выполнения.

Вариант средней степени сложности. Выполнять без зрительной подсказки в виде алфавита. 

Сложный вариант. Взрослый выполняет вместе с ребенком, но иногда путает
движения. Например, во время согласной хлопает, а на гласной подпрыгивает. Ребенок должен выполнять все правильно, не поддаваться на провокацию. Этот прекрасный вариант для импульсивных детей: он вынуждает ребенка оттормаживать первые реакции.

Тренируйте грамотное письмо и получайте от этого удовольствие!