3 причины, по которым мы делаем уроки с ребенком.

Хотите, чтобы ваш ребенок делал уроки самостоятельно? Сначала надо понять, почему он не может это делать.

Я подумала и обнаружила 3 основные причины, по которым это происходит.

1. Нейропсихологические сложности.

У некоторых детей на самом деле есть нейропсихологические сложности с пониманием учебного материала. Например, ему тяжело дается математика. Или он пишет с трудом. Ему никак не удается правильно выводить буквы. Возможно, у ребенка дислексия. И тогда, конечно, родителю придется помогать ему, читая текст из учебника. В этом случае лучшим способом помощи обеим сторонам будет коррекция "западающих" функций, лежащих в основе проблемы.

2. Авторитарный родитель. Гиперопека.

Есть очень заботливые мамы, которые привыкли к тому, чтобы все было выполнено правильно и до конца. Они искренне верят, что если ребенок не сделает сегодня хорошо домашнюю работу, то завтра он "станет дворником". В этом случае консультация психолога - это то самое, с чего надо начинать маме.

Дело, скорее всего, совсем не в ребенке. А в том, что за самостоятельность отвечают лобные доли. И если родитель делает все за ребенка, контролирует его деятельность, то лобные доли у него созревать не будут: а зачем?

3. Задержка созревания функций лобных долей.

Может быть напрямую связано со вторым, а может и нет. Это случай, когда ребенок не понимает, зачем ему учиться, инфантилен, не заинтересован в результате, не берет ответственность на себя. Здесь хорошим подспорьем могут быть рекомендации психолога по формированию учебной мотивации и упражнения двигательной нейрокоррекции, которые во многом направлены на формирование навыков саморегуляции и контроля деятельности. А еще постепенная передача ответственности в совместной деятельности родитиля и
ребенка.

Во всех случаях ситуация не изменится просто так, она требует усилия и со стороны ребенка, и со стороны родителя. Но будьте уверены, что изменить ее реально.