7 сложностей программирования и контроля у школьника.

Решила привести пример одной мамы, у которой ребенок испытывает такие трудности. Получилось 7 проблем.

1) Поверхностные интересы 

Вроде, начинает чем-то увлекаться, но очень скоро остывает. Я пытаюсь поддержать его инициативу, предлагаю разные возможности углубиться в предмет интереса, а ему уже не интересно, бросает задуманное очень быстро.

2) Не доводит начатое до конца. 

Это касается всего: уборки комнаты, мытья велосипеда, еды (всегда оставляет недоеденной, а говорит, что доел), самостоятельной работы с уроками.

3) Пресыщаемость. 

Не может сесть и сконцентрироваться на задании, смена деятельности каждые 10-15 минут. Единственное, где он подолгу концентрируется, это чтение книг или рисование. Заниматься с педагогом рисованием не хочет. Пробовали - ему не нравится выполнять инструкции, осваивать техники.

4) Упрощение программы. 

В упражнениях не хочет стараться тянуть руки, ноги. Раздражается, если я его поправляю. В жизни тоже проверкой результатов не заморачивается, как и в задачах по математике.

5) Импульсивность. 

Ярко выражена в выполнении школьных заданий и повседневных дел (мытья рук, чистки зубов, уборки и т.д.) Раздражительность и взрывная эмоциональная реакция на замечания или критику.

6) Избегание ответственности. 

С раннего детства придумывал правдоподобные истории о том, как кто-то другой сделал то, про что его спрашивают. До сих пор невозможно заставить его взять ответственность за свои действия - всегда кто-то другой виноват.

7) В учёбе допускает массу ошибок в простых заданиях. 

Может вообще не делать простые задания, не видит смысла даже утруждаться.
Когда сложные задания - он их решает, но считает это заслугой и просит награду (больше времени на айпаде обычно).

Можно ли помочь такому ребенку? Кончено. С такими детьми можно и нужно заниматься. Как? Об этом я регулярно пишу в блоге!